tóm tắt:
Đổi mới hoạt động nghiên cứu thạc sĩ theo hai hướng: hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng là chủ đề rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay. nghiên cứu hàn lâm có vai trò tạo ra tri thức mới, còn nghiên cứu ứng dụng có vai trò quan trọng trong việc kết nối giữa lý thuyết và thực tiễn. Hiện nay, các trường đại học kinh doanh trên thế giới có xu hướng đẩy mạnh đào tạo thạc sĩ theo định hướng ứng dụng để đáp ứng nhu cầu của thị trường, tăng cường gắn kết giữa thực tiễn với các nội dung lý thuyết đào tạo và tăng cường tương tác giữa nhà trường với cộng đồng doanh nghiệp. . Không nằm ngoài xu hướng đó, ngoài chương trình thạc sĩ định hướng nghiên cứu, trường Đại học Kinh tế TP. Hồ Chí Minh là một trong những trường đại học công lập tiên phong trong việc triển khai các chương trình đào tạo Thạc sĩ định hướng ứng dụng, trong đó có Chương trình Thạc sĩ Kế toán định hướng ứng dụng. Bài viết này chia sẻ cách nhìn của tác giả về nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng ở trình độ thạc sĩ kế toán, nhằm phân biệt giữa nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng, góp phần định hướng trong việc giảng dạy các môn học về phương pháp nghiên cứu và hướng dẫn luận văn thạc sĩ. .
từ khóa: nghiên cứu học thuật, nghiên cứu ứng dụng, chương trình thạc sĩ, chuyên ngành kế toán.
1. đặt câu hỏi
Quyết định của thủ tướng “phê duyệt khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân” do thủ tướng ban hành số. Quyết định số 1981/QĐ-ttg ngày 18/10/2016 xác định “đào tạo trình độ thạc sĩ có hai định hướng: nghiên cứu và ứng dụng, đào tạo tiến sĩ định hướng nghiên cứu”, vì vậy, việc đổi mới hoạt động nghiên cứu khoa học cho học viên sau đại học theo hai hướng: nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu khoa học. nghiên cứu ứng dụng, là một chủ đề rất cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Nghiên cứu khoa học được định nghĩa là công việc sáng tạo được thực hiện một cách có hệ thống nhằm (1) nâng cao khối lượng kiến thức, bao gồm kiến thức về con người, văn hóa, xã hội và (2) sử dụng khối kiến thức này để tạo ra các ứng dụng mới ( oecd, 2002, tr.30). Dựa vào định nghĩa này, có thể chia nghiên cứu khoa học thành hai hướng: hướng hàn lâm và hướng ứng dụng. Bài viết này chia sẻ quan điểm của nhóm tác giả về nghiên cứu học thuật và nghiên cứu ứng dụng ở trình độ thạc sĩ kế toán, để có định hướng phù hợp trong giảng dạy, nghiên cứu và định hướng luận văn thạc sĩ cả về học thuật và ứng dụng.
Thực tế hiện nay cho thấy, trong định hướng hoàn thành luận văn thạc sĩ của học viên chưa có sự phân biệt rõ ràng giữa hai hướng nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng, luận án không đi theo một trong hai hướng trước đó. một số luận án đưa ra vấn đề nghiên cứu quá rộng nhưng cuối cùng chưa giải quyết triệt để vấn đề nghiên cứu. cách tiếp cận vấn đề, phương pháp tiếp cận vấn đề, cách đưa ra giải pháp trong luận án còn thiếu cơ sở khoa học. một số luận văn thạc sĩ tuy mang tính chất định hướng ứng dụng nhưng chưa đưa ra các giải pháp chi tiết, chưa có kế hoạch và phương pháp thực hiện cụ thể, các giải pháp đưa ra còn mang tính tự diễn biến. Hơn nữa, một số luận án mang tính hàn lâm, đi quá sâu vào các giải pháp nhưng các giải pháp này không có cơ sở khoa học, không gắn với các kết quả nghiên cứu trước đây. do đó, cần phân biệt và làm rõ nội hàm giữa nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng đối với hai hướng đào tạo trình độ thạc sĩ. Bài viết trình bày sự khác biệt giữa nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng ở cấp độ thạc sĩ kế toán với mục đích hướng dẫn giảng dạy môn học về phương pháp nghiên cứu và hướng dẫn hoàn thành luận văn thạc sĩ theo hai hướng nghiên cứu hàn lâm và ứng dụng.
2. nghiên cứu học thuật ở cấp độ thạc sĩ
Nghiên cứu học thuật là nghiên cứu để hình thành tri thức mới. kết quả nghiên cứu khoa học chủ yếu nhằm trả lời câu hỏi về bản chất lý thuyết của khoa học (Nguyễn Đình Thọ, 2016). Nói cách khác, nghiên cứu học thuật nhằm xây dựng và kiểm tra các lý thuyết khoa học được sử dụng để giải thích và dự đoán các hiện tượng khoa học (Kerlinger, 1986). sự đóng góp của nghiên cứu hàn lâm vào khối kiến thức có thể bao gồm việc giới thiệu các khái niệm mới, đề xuất các phương pháp nghiên cứu mới (phương pháp đo lường, xử lý, phân tích), xây dựng một lý thuyết mới, thử nghiệm một mô hình mới…
Ở cấp độ tiến sĩ, nghiên cứu sinh được yêu cầu tiến hành nghiên cứu học thuật. Nội dung của luận án phải thể hiện được những điểm mới nêu trên để có những đóng góp về mặt lý luận. yêu cầu về tính thực tiễn trong luận án tiến sĩ sẽ không cao bằng yêu cầu về mặt học thuật, do đó luận án tiến sĩ chỉ cần đưa ra những hàm ý thực tiễn mang tính định hướng, không cần đưa ra các giải pháp cụ thể. ở bậc thạc sĩ, học viên cũng có thể lựa chọn hướng nghiên cứu hàn lâm và yêu cầu đối với luận văn thạc sĩ hàn lâm cũng có tính mới như yêu cầu của luận án tiến sĩ, nhưng luận văn thạc sĩ theo hướng nghiên cứu hàn lâm có thể lặp lại các nghiên cứu hàn lâm khác trên thế giới, nhưng cần phải được điều chỉnh cho phù hợp với điều kiện Việt Nam.
Nghiên cứu học thuật ở trình độ thạc sĩ đóng vai trò hết sức quan trọng. Thứ nhất, sinh viên theo học chương trình thạc sĩ định hướng học thuật sẽ có một bước chuẩn bị cho học vị tiến sĩ tiếp theo. thứ hai, người tốt nghiệp thạc sĩ theo định hướng nghiên cứu, kể cả khi không tiếp tục học lên tiến sĩ, thì với những kiến thức đã tiếp thu vẫn có thể áp dụng vào thực tiễn. Có thể cho rằng, nghiên cứu học thuật ở cấp độ thạc sĩ cũng có thể giúp sinh viên phát triển tư duy để giải quyết các vấn đề kinh doanh trong công ty. Sinh viên theo học chương trình thạc sĩ hàn lâm có thể học cách đọc các bài báo khoa học để lấy ý tưởng cho các quyết định kinh doanh của họ.
Đối với sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành kế toán theo hướng nghiên cứu hàn lâm, sau khi học xong môn học này, sinh viên có thể đọc các tài liệu nghiên cứu để có ý tưởng giải quyết các vấn đề liên quan đến kế toán trong thực tế. Ví dụ, sinh viên mới tốt nghiệp có thể đọc các bài báo trên các tạp chí học thuật để tìm ra các yếu tố thúc đẩy sự hài lòng của nhân viên tại công ty XYZ trong khi phát triển hệ thống chi phí cấp độ hoạt động (ABC). (tham gia vào ngân sách), yếu tố nào giúp giảm xung đột tại nơi làm việc khi điều chỉnh hoặc triển khai hệ thống kiểm soát quản lý, làm thế nào để thúc đẩy hơn nữa thái độ hoài nghi nghề nghiệp và chất xúc tác nào mà thái độ hoài nghi nghề nghiệp có thể giúp công ty kiểm toán x tăng xác suất tìm ra sai sót để giảm kiểm toán rủi ro…
tuy nhiên, học viên cao học kế toán vẫn có thể gặp khó khăn, bởi trong quá trình làm luận văn thạc sĩ họ tập trung nhiều vào việc phát triển những luận điểm mới, ưu tiên tính hàn lâm trong luận văn, và luận văn chỉ cần đưa ra hàm ý quản lý, họ không cần đưa ra giải pháp cụ thể. do đó, khi triển khai những ý tưởng từ việc đọc các bài báo học thuật vào thực tiễn kinh doanh, họ có thể gặp nhiều khó khăn. Mặc dù các công ty có thể có những vấn đề kinh doanh giống nhau nhưng giải pháp trong từng nghiệp vụ cụ thể không thể hoàn toàn giống nhau, do đó không thể triển khai mọi ý tưởng từ nghiên cứu hàn lâm thành hiện thực trong điều kiện hạn chế khác nhau giữa các công ty về ngân sách, quy mô, thời gian, v.v. ., do đó, việc nghiên cứu ứng dụng các phương pháp để giải quyết các vấn đề kinh doanh trong thực tế ở các lĩnh vực kinh doanh khác nhau là rất cần thiết.
3. nghiên cứu ứng dụng ở cấp độ thạc sĩ
Nghiên cứu ứng dụng là nghiên cứu nhằm giải quyết một vấn đề cụ thể trong thực tế. nghiên cứu định hướng ứng dụng mang tính thị trường hơn nghiên cứu hàn lâm. Nghiên cứu kinh doanh ứng dụng là nghiên cứu tập trung cụ thể vào việc thiết kế các giải pháp và chính sách kinh doanh, và các giải pháp chính sách này được kiểm tra và thúc đẩy bởi lý thuyết (van aken et al. events, 2012).
bạn có thể thấy rằng có một bộ phận trong cộng đồng doanh nghiệp về vai trò của lý thuyết trong việc giải quyết các vấn đề kinh doanh. họ có thể đánh giá quá cao vai trò của kinh nghiệm và đánh giá thấp vai trò của lý thuyết. nhiều doanh nhân đưa ra quyết định kinh doanh chủ yếu dựa trên kinh nghiệm. quyết định của họ có thể là cảm xúc và không được hỗ trợ bởi các hệ thống logic. sinh viên và nghiên cứu sinh đôi khi lầm tưởng lý thuyết và thực hành khác xa nhau. tuy nhiên, sau khi nghiên cứu ứng dụng bài bản, sinh viên sẽ nhận ra lý luận và thực hành phải song hành và có mối quan hệ rất chặt chẽ với nhau. Một điểm cần nhấn mạnh là thành công trong thực tế phải được hướng dẫn và hỗ trợ bởi lý thuyết tốt. Bác Hồ nói: “thực hành mà không có lý luận hướng dẫn là thực hành mù quáng”, bởi thực hành mà không có lý luận giải thích sẽ không có sức thuyết phục và hiệu quả.
Vì vậy, nghiên cứu ứng dụng phải có mối quan hệ chặt chẽ với hệ thống cơ sở lý luận. có thể minh họa bằng ví dụ sau. giả sử trong một tập đoàn x trong ngành hàng tiêu dùng đại chúng có một vấn đề về kế toán đó là sự không hài lòng của nhân viên đối với hoạt động lập ngân sách của tập đoàn, biểu hiện ở các biểu hiện như chống đối, căng thẳng quá mức trong tổ chức… quản lý sẽ phải tìm ra những yếu tố đã ảnh hưởng đến vấn đề này. đầu tiên họ sẽ xem xét hệ thống cơ sở lý thuyết trong các tạp chí kế toán trên thế giới và sau đó họ sẽ thấy rằng có n nhân tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của nhân viên đối với hoạt động lập ngân sách (biến y), ví dụ: khó khăn quá mức trong mục tiêu lập ngân sách, sự không chắc chắn trong phân công trách nhiệm (vai trò không rõ ràng), mục tiêu ngân sách thiếu tính giải quyết, mục tiêu không rõ ràng, cảm thấy áp lực từ cấp trên (sức ép ngân sách từ cấp trên) v.v… thì nhà quản lý sẽ xem xét lại xem yếu tố nào là quan trọng nhất trong ngành công nghiệp fmcg. tác động đến dự toán ngân sách x1-xk thì sửa lại ở việt nam sẽ nhân tố ra x1-xk thì xét cụ thể ở nhóm x để xác định biến nào là quan trọng nhất? Điều này có thể được thực hiện thông qua nghiên cứu để đề xuất các giải pháp chính sách cho các tập đoàn với thiết kế nghiên cứu dựa trên lý thuyết. Sinh viên cũng có thể sử dụng phương pháp định tính để tìm hiểu xem có các nhân tố nào khác ảnh hưởng đến biến y hay không, có thể bổ sung thêm các biến xk, xk,… sau đó sẽ nghiên cứu định lượng để kiểm tra xác định mức độ ảnh hưởng của các biến trên với biến xk y xk với biến y. Do đó, nghiên cứu này không thể áp dụng cho toàn bộ thị trường Việt Nam, nhưng có thể áp dụng cho nhóm X.
4. quy trình nghiên cứu định hướng học thuật và ứng dụng
theo van aken và cộng sự (2012), quy trình nghiên cứu hàn lâm là một chu trình thực nghiệm và quy trình nghiên cứu định hướng ứng dụng là một chu trình giải quyết vấn đề. Quá trình thực nghiệm bắt đầu từ quan sát, xây dựng lý thuyết dựa trên các quy luật thu được từ quan sát bằng phương pháp quy nạp, xây dựng giả thuyết bằng phương pháp suy diễn cho đến khi kiểm nghiệm lý thuyết, kiểm định giả thuyết và đánh giá kết quả. Quá trình giải quyết vấn đề là một loạt các hoạt động xung quanh một vấn đề nghiên cứu, bao gồm xác định vấn đề, phân tích và chẩn đoán, thiết kế giải pháp, thực hiện giải pháp (can thiệp), học tập và đánh giá.
Nhóm tác giả đề xuất một quy trình nghiên cứu học thuật và ứng dụng điển hình ở bậc thạc sĩ như sau:
đối với nghiên cứu học thuật, sinh viên phải:
(1) khảo sát tại bàn để xác định khoảng trống nghiên cứu, bao gồm xem xét các nghiên cứu trước, đánh giá những gì nghiên cứu trước đã làm được và chưa làm được, từ đó xác định khoảng trống nghiên cứu. yêu cầu đối với khoảng trống nghiên cứu là phải tồn tại và quan trọng.
(2) trình bày cơ sở lý thuyết, mô hình nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu. Các giả thuyết nghiên cứu phải được lập luận với sự hỗ trợ của lý thuyết cơ bản.
(3) trình bày phương pháp thu thập và phân tích dữ liệu, cũng như kết quả phân tích dữ liệu.
(4) đưa ra hàm ý lý luận và hàm ý định hướng quản lý từ kết quả nghiên cứu của đề tài. học sinh không nhất thiết phải đi tìm lời giải cụ thể cho chủ đề theo hướng hàn lâm.
đối với nghiên cứu ứng dụng, theo wsu (2016), sinh viên phải:
(1) nhận ra vấn đề trọng tâm từ các triệu chứng mà người tham gia có thể quan sát được. yêu cầu là vấn đề kinh doanh phải có thực, không phải là vấn đề nhận thức được, vấn đề được xác định trước hoặc vấn đề liên quan đến một mục tiêu bất khả thi. Người tham gia phải thu thập và phân tích dữ liệu sơ cấp và thứ cấp để chứng minh rằng vấn đề cốt lõi là có thật và quan trọng.
(2) kiểm tra lý thuyết để liệt kê các nguyên nhân có thể có của vấn đề cốt lõi. sinh viên không cần lập luận các giả thuyết về mối quan hệ giữa nguyên nhân của vấn đề nghiên cứu và vấn đề nghiên cứu như trong các chủ đề định hướng học thuật.
(3) Chứng minh nguyên nhân thực sự của vấn đề trong bối cảnh kinh doanh dựa trên việc thu thập và phân tích dữ liệu kinh doanh.
(4) xây dựng và thiết kế các giải pháp cụ thể để doanh nghiệp giải quyết vấn đề trên cơ sở phân tích điều kiện thực tế của doanh nghiệp. tất cả các giải pháp phải được hỗ trợ và hướng dẫn bởi lý thuyết. bước triển khai giải pháp, rút kinh nghiệm và đánh giá sau khi thực hiện là bước tiếp theo không cần trình bày trong luận văn thạc sĩ ứng dụng.
4. thảo luận và kết luận
Tác giả cho rằng các đề theo định hướng hàn lâm nên tập trung vào tính mới để tạo ra tri thức, tập trung vào việc đóng góp vào hệ thống lý thuyết chứ không phải đưa ra các giải pháp cụ thể. đề tài phải mới ít nhất trên các phương diện: khái niệm, quy mô, phương pháp, mô hình. ngược lại, đề tài hướng ứng dụng nên đi sâu vào nhận diện bài toán kế toán tại một công ty cụ thể, sử dụng hệ thống cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu phù hợp để thu thập số liệu nhằm xác định bài toán, tìm nguyên nhân và đi đến giải pháp cụ thể. đến doanh nghiệp luận văn thạc sĩ định hướng ứng dụng sẽ giúp doanh nghiệp giải quyết bài toán kinh doanh nhỏ nhưng mang tính chất sâu rộng. tuy nhiên lưu ý đề tài cao học kế toán theo định hướng ứng dụng không phải là lập báo cáo tài chính hợp nhất cho tập đoàn x, tổ chức kế toán tại công ty y, cách lập báo cáo thuế cho công ty z, cách lập báo cáo thuế lập dự trù kinh phí cho công ty t…những bài toán này mới chỉ dừng ở mức bài tập thực hành thực tế trong các môn học liên quan cấp phổ thông, đại học hay thạc sĩ mà thôi.
Ngoài ra, sinh viên chọn đề tài định hướng ứng dụng phải làm việc tại công ty hoặc được tiếp cận với công ty thực tế. Một số sinh viên có thể thực hiện cùng một dự án để giải quyết cùng một vấn đề kế toán, nhưng họ phải thực hiện cùng một dự án ở các công ty khác nhau. Theo van aken và cộng sự (2012), việc lựa chọn đề tài phù hợp khi thực hiện luận văn thạc sĩ định hướng ứng dụng cần dựa trên (1) vấn đề kinh doanh thực tế cụ thể trong công ty mà học viên tự xác định, hơn là bắt buộc phải cung cấp. giải pháp cho vấn đề của ai đó, (2) được sự hỗ trợ của công ty với người phụ trách vấn đề đang nghiên cứu, (3) phải có quyền truy cập dữ liệu để nghiên cứu, (4) giải pháp cho vấn đề khả thi trong quá trình thực hiện luận án , (4) vấn đề phải phù hợp với doanh nghiệp.
việc trang bị cho học viên phương pháp nghiên cứu trước khi viết luận văn thạc sĩ theo hướng ứng dụng là rất quan trọng. Sinh viên phải nắm vững các lĩnh vực chức năng của kiến thức liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, cũng như các phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng và một số kỹ thuật thu thập và phân tích dữ liệu. Về mặt kỹ thuật, sinh viên phải nắm được các kỹ thuật định tính cơ bản như phỏng vấn sâu, thảo luận nhóm… còn về định lượng, phải thành thạo kỹ thuật thu thập bảng câu hỏi. Nếu sinh viên nắm vững các kỹ thuật trên thì sau này sẽ có thể thực hiện tốt các nghiên cứu ứng dụng để giải quyết các vấn đề kinh doanh nói chung cũng như kế toán nói riêng một cách hiệu quả. họ có thể tư vấn cho doanh nghiệp một cách bài bản và khoa học, đưa ra giải pháp cụ thể để từ đó đóng góp cho doanh nghiệp ■
trích dẫn tài liệu:
1Nguyên văn bằng tiếng Anh như sau: nghiên cứu bao gồm “nỗ lực làm việc sáng tạo trên cơ sở có hệ thống để tăng cường kho tàng kiến thức, bao gồm kiến thức về con người, văn hóa và xã hội, và việc sử dụng kho kiến thức này cho các ứng dụng mới ” (oecd, 2002, trang 30).
2Trong bài viết này, nhóm tác giả chỉ nêu ví dụ về nghiên cứu học thuật theo chủ nghĩa thực nghiệm và thực chứng.
tài liệu tham khảo:
1. Kerlinger, f. Bắc. (1986). Nguyên tắc cơ bản của nghiên cứu hành vi. tái bản lần thứ 3. orlando: holt, rinehart và winston.
2. Nguyễn Đình Thọ (2016), Phương pháp tập mờ FSQCA và nghiên cứu khoa học kinh doanh ở Việt Nam, Nhà xuất bản Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh. Hồ Chí Minh.
3. oecd (2002). Sổ tay của Frascati: Đề xuất thực hành tiêu chuẩn cho khảo sát nghiên cứu và phát triển thử nghiệm, tái bản lần thứ 6. Truy cập ngày 13 tháng 9 năm 2016 từ www.oecd.org/sti/frascatimanual
4. quyết định số 1981/qd-ttg – phê duyệt khung cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân, hà nội, ngày 18 tháng 10 năm 2016.
5. van aken, j., berends, h., & van der bij, h. (2012). giải quyết vấn đề trong tổ chức: cẩm nang phương pháp luận cho sinh viên quản trị và kinh doanh. Ấn bản lần 2. nhà xuất bản đại học cambridge.
6.wsu (2016), Hướng dẫn học tập – Dự án khởi nghiệp – Mã đơn vị: 200289 (Q4 2016) – Chương trình MBA, Đại học Western Sydney, [Giảng viên: Nguyễn Phong Nguyên và Cindy Nguyễn]
nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng
trong nghiên cứu sau đại học về kế toán
● Tiến sĩ. nguyễn phong nguyễn
phòng quản lý nghiên cứu – quan hệ quốc tế,
trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh
● Tiến sĩ. chúc may mắn
khoa kế toán, trường đại học kinh tế thành phố hồ chí minh
tóm tắt:
Cải thiện các hoạt động nghiên cứu trong các nghiên cứu thạc sĩ, theo cả xu hướng học thuật và ứng dụng, là một vấn đề cấp bách hiện nay đối với các cơ sở giáo dục đại học. nghiên cứu hàn lâm có vai trò quan trọng trong việc tạo ra kiến thức mới, trong khi nghiên cứu ứng dụng đóng vai trò là cầu nối giữa lý thuyết và thực hành. Các trường kinh doanh ngày nay có xu hướng đẩy mạnh các chương trình thạc sĩ chuyên nghiệp/ứng dụng với định hướng công nghiệp lớn hơn, theo nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động, tăng cường mối liên hệ giữa chương trình học và thực tiễn, cũng như cải thiện tương tác giữa trường đại học và doanh nghiệp. Không nằm ngoài xu hướng đó, bên cạnh định hướng học thuật nghiên cứu trong chương trình Thạc sĩ, Trường Đại học Kinh tế TP.HCM là một trong số ít trường đại học công lập tiên phong trong định hướng nghiên cứu ứng dụng trong chương trình Thạc sĩ, trong đó có định hướng nghiên cứu ứng dụng ở chương trình thạc sĩ kế toán. Bài viết này chia sẻ quan điểm của chúng tôi về nghiên cứu học thuật và nghiên cứu ứng dụng trong nghiên cứu thạc sĩ trong lĩnh vực kế toán. mục đích phân biệt nghiên cứu hàn lâm và nghiên cứu ứng dụng nhằm phát triển các đơn vị phương pháp nghiên cứu trong chương trình giảng dạy và nâng cao chất lượng giám sát của giáo viên đối với luận án.
từ khóa: nghiên cứu học thuật, nghiên cứu ứng dụng, chương trình thạc sĩ, chuyên ngành kế toán.